ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ στον αγωνιστή εκπαιδευτικό Ηλία Σμήλιο και κάθε εργαζόμενο που διώκεται γιατί αγωνίζεται για τις ανάγκες και τα δικαιώματα του κόσμου της εργασίας

 

Στο στόχαστρο για την κοινωνική, πολιτική και συνδικαλιστική του δράση για ακόμη μια φορά ο εκπαιδευτικός Ηλίας Σμήλιος, μέλος του Δ.Σ. του Ζ΄Σ.Ε.Π.Ε. Θεσ/νίκης και πρόσφατα επανεκλεγείς στο Δημοτικό Συμβούλιο Αμπελοκήπων-Μενεμένης.

Τη Δευτέρα 16 Οκτωβρίου, η Διευθύντρια Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης προχώρησε στην παραπομπή στο πειθαρχικό συμβούλιο της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, του εκπαιδευτικού Σμήλιου Ηλία, βασιζόμενη στα άρθρα του νόμου 3528/2007 (όπως έχουν τροποποιηθεί το 2012), τα οποία προβλέπουν την «αναξιοπρεπή ή ανάρμοστη ή ανάξια για υπάλληλο συμπεριφορά εκτός υπηρεσίας». Το «λάθος» που διέπραξε ο δάσκαλος Ηλίας Σμήλιος δεν αφορά το παιδαγωγικό και διδακτικό του έργο. Το «έγκλημα» για το οποίο καταδικάστηκε πρωτόδικα (εκρεμμεί έφεση) ήταν ότι υπερασπίστηκε το δικαίωμα των συνανθρώπων του στη στέγη, συμμετέχοντας στο κίνημα κατά των πλειστηριασμών και την αρπαγή της λαϊκής κατοικίας από τα κοράκια των τραπεζών και funds.

Η Διοίκηση της Εκπαίδευσης αγνόησε σκόπιμα την παράγραφο 3 του άρθρου 107 του N. 4328/2007, όπως τροποποιήθηκε (ν. 4325/2015) και βρίσκεται σε ισχύ σήμερα που αναφέρει ρητά ότι «σε καμιά περίπτωση δεν συνιστά ανάρμοστη συμπεριφορά ή αναξιοπρεπή ή ανάξια για υπάλληλο διαγωγή κατά την έννοια της περίπτωσης ε΄ της παρ. 1 του παρόντος άρθρου η άσκηση συνδικαλιστικής, πολιτικής ή κοινωνικής δράσης».

Όλα τα παραπάνω συνηγορούν στη διαπίστωση πως η συγκεκριμένη παραπομπή αποτελεί μια καθαρά πολιτική δίωξη. Μια δίωξη με πολλαπλά μηνύματα εκφοβισμού προς πάσα κατεύθυνση.

ü Θεωρούμε  απαράδεκτη και αδικαιολόγητη την πειθαρχική δίωξη του εκπαιδευτικού Ηλία Σμήλιου

ü Καταγγέλλουμε τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης, που αν και υπάρχει ρητή νομική αναφορά προχώρησε στην πειθαρχική δίωξη.

ü Ζητάμε την άμεση απόσυρση της απαράδεκτης παραπομπής στο πειθαρχικό που αποτελεί πολιτική δίωξη

Δηλώνουμε πως είμαστε απέναντι σε κάθε προσπάθεια να φιμωθεί και να τιμωρηθεί η αλληλεγγύη και η συμμετοχή στους κοινωνικούς αγώνες.

Ζητάμε την άμεση κατάργηση των απαράδεκτων αυτών διατάξεων του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα, που στοχεύουν ξεκάθαρα στην κατατρομοκράτηση των δημόσιων υπαλλήλων και τη δίωξη κάθε φωνής που αντιστέκεται στην αντιλαϊκή πολιτική.

Υπερασπιζόμαστε με όλες μας τις δυνάμεις τα βασικά κοινωνικά δικαιώματα (παιδεία-υγεία-στέγη) για όλους τους ανθρώπους και ιδιαίτερα τους πιο ευάλωτους

Στεκόμαστε στο πλευρό όλων εκείνων που συνεχίζουν να αγωνίζονται με ανιδιοτέλεια για τις ανάγκες των απλών ανθρώπων.

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας πάει θέατρο

 

Σάββατο 25/11/2023 17:00 Τιμή 10€

"Όπου και αν πας να μη χαθείς"

Για κράτηση θέσης επικοινωνείτε με τα μέλη του ΔΣ ή στέλνετε μήνυμα στο μέιλ της ΕΛΜΕ

Πληροφορίες για την παράσταση

Συγγραφέας: Νίκος Σκορίνης Σκηνοθεσία: Δημήτρης Μυλωνάς Πρωταγωνιστούν: Μαρούσκα Παναγιωτοπούλου, Θεοδόσης Σκαρβέλης, Δημήτρης Μπούρας, Δήμητρα Μάζη, Θανάσης Κορλός, Δάφνη Δίγκα, Καλύδημη Μούρτζη

Κριτικές

Γράφουν ο Γιώργος Πανόπουλος και η Έλλη Διακογιάννη.

«Όπου και αν πας μη χαθείς».. Δύσκολο αρκετά σωστά; Είμαστε αρκούντως σίγουροι για το ποιοι είμαστε ώστε να μπορούμε να μη χαθούμε; Ή μήπως είμαστε ήδη χαμένοι μέσα στο συνονθύλευμα από ταυτότητες, ρόλους και ταμπέλες που άλλοι προγενέστεροι μας φόρτωσαν; Μήπως αποδεχόμαστε με χαρά τα όρια και τις απαιτήσεις των ρόλων αυτών φτάνει να είμαστε και εμείς «κάτι»; Διαλέγουμε ελεύθερα τον δρόμο μας, τα πιστεύω, τα ιδανικά μας, τα όνειρα μας ή μας τα φορούν οι άλλοι, οι δικοί μας άνθρωποι ή ακόμα και «η δική μας» εποχή; Σκέψεις που αναδύονται αβίαστα μέσα μας σκεπτόμενοι τον πρωταγωνιστή της παράστασης τον Ορέστη ο οποίος όντως κάνει αρκετά ταξίδια καθ´ όλη τη διάρκεια του έργου. Ωστόσο καταφέρνει να μη χαθεί; Ή έστω να πάρει και εμάς μαζί του στις περιπλανήσεις του; Μαζί του ταξιδεύει, περιπλανιέται και ίσως χάνεται και βρίσκεται ξανά και η πολύπαθη Ελλάδα. Δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος, εμφύλιος , ξενιτιά, μεταπολεμικά χρόνια, μεταπολίτευση, σύγχρονο προσφυγικό δράμα. Η περιπλάνηση του κεντρικού ήρωα Ορέστη στους τόπους της Ιστορίας, γίνεται ένα ταξίδι με προορισμό την προσωπική του «Ιθάκη» αλλά ταυτόχρονα αντανακλά την προσδοκία και τη ματαίωση μιας ολόκληρης εποχής. Ο Ορέστης δεν παύει να κυνηγάει το όνειρο του ακόμα και όταν αυτό έχει προδοθεί, χλευαστεί και μεταμορφωθεί σε ουτοπία. Γιατί μόνο αν συντριβείς τελικά, μπορείς να βρεθείς.

Μια ενδιαφέρουσα θεατρική παράσταση με στιγμές γέλιου, έντονης συναισθηματικής φόρτισης, αλλά και πολλών ανατροπών. Η παράσταση «Όπου κι αν πας να μη χαθείς» που βασίζεται στο ομότιτλο μυθιστόρημα του Νίκου Σκορίνη, σε σκηνοθεσία Δημήτρη Μυλωνά και δραματουργική επεξεργασία Άννας Ελεφάντη, μετά την τεράστια επιτυχία που σημείωσε την περασμένη θεατρική σεζόν επέστρεψε για δεύτερη χρονιά στη Πάνω Σκηνή του «Από Μηχανής» Θεάτρου. Μια παράσταση που από τα πρώτα κιόλας λεπτά σε βάζει σε μια συνθήκη αγωνίας και προβληματισμού για το τι θα ακολουθήσει. Μέσα από την γρήγορη εναλλαγή καταστάσεων προκαλεί μια ένταση και μια αισθητή συναισθηματική διακύμανση. Σίγουρα, δεν θα μπορούσα να μην αναφερθώ στο έξυπνο χιούμορ και στις συγκινησιακά φορτισμένες σκηνές, αλλά και στην τόσο προσεγμένη σκηνοθεσία του Δημήτρη Μυλωνά, η οποία θα μπορούσε να χαρακτηριστεί σαρωτική, καθώς δεν σε αφήνει στιγμή να πάρεις τα μάτια σου από την σκηνή και από την ερμηνεία των ηθοποιών. Μια παράσταση με συνέπεια απέναντι στο θέατρο, στη λογοτεχνία και στην Ιστορία. Μια κατάθεση ψυχής, που σίγουρα ξυπνάει δικές μας πιο προσωπικές μνήμες. Τελικά, όμως αξίζει να συντριβείς, για να μπορέσεις να βρεθείς;

Την απάντηση μπορείτε να την δώσετε εσείς στους εαυτούς σας μόνο αν γίνετε θεατής αυτής της παράστασης και την αφήσετε να σας ταξιδέψει.. Όπου και να πάτε λοιπόν να μην χαθείτε και αν χαθείτε, ας βρεθούμε στην Πάνω Σκηνή του «Από Μηχανής» Θεάτρου.

Εκδήλωση - συναυλία για τα 50 χρόνια από τον ξεσηκωμό του Πολυτεχνείου - Λευτεριά στην Παλαιστίνη

 

Το ΔΣ του ΣΕΠΕ "Δ. Γληνός, της Γ΄ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας και η Ένωση Γονέων Πετρούπολης τιμώντας τους χιλιάδες αγωνιστές που συνέβαλαν στον αντιδικτατορικό αγώνα δίνοντας ακόμα και τη ζωή τους για την ανατροπή της Χούντας και με αφορμή τα 50 χρόνια από τον ξεσηκωμό του Πολυτεχνείου, διοργανώνουν εκδήλωση - συναυλία με το συγκρότημα "Υπεραστικοί" την Πέμπτη 16 Νοέμβρη 2023  στις 19:00 στην Πλατεία Ηρώ στην Πετρούπολη. 

Με τα συνθήματα του Πολυτεχνείου να παραμένουν επίκαιρα  και κρατώντας ζωντανή τη μνήμη των ηρωικών αγώνων του λαού μας, συνεχίζουμε και σήμερα να υπερασπιζόμαστε τις αρχές της ειρήνης και του δίκιου, της αλληλεγγύης και της δικαιοσύνης, ενάντια στην εκμετάλλευση των λαών και την κατοχή τους από ξένους δυνάστες, όπως συμβαίνει σήμερα στην Παλαιστίνη. Παραμένοντας στην σωστή πλευρά της ιστορίας υπερασπιζόμαστε τον αγώνα του λαού των Παλαιστινίων που σφαγιάζεται διεκδικώντας το αυτονόητο, το δικαίωμα να έχει πατρίδα. 

Απαντάμε στις ανιστόρητες και επικίνδυνες οι δηλώσεις του υπουργού Παιδείας Κ. Πιερρακάκη Συμμετέχουμε στη κινητοποίηση των εκπαιδευτικών σωματείων με ανάρτηση πανό έξω από τη Βουλή την Τρίτη 14/11 στις 18:00

Ο υπουργός Παιδείας κ. Πιερρακάκης, μέλος της κυβέρνησης, μετά τη συνάντησή του με το προεδρείο του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου Ελλάδας, προχώρησε σε μια απίστευτη δήλωση, με αφορμή την πανελλαδική ημέρα δράσης υπέρ του παλαιστινιακού λαού που προκήρυξε η ΟΛΜΕ.

Στη γραμμή τρομοκράτησης όσων εκφράζουν την αλληλεγγύη τους στον αγώνα του Παλαιστινιακού που δολοφονείται από το κράτος του Ισραήλ, κατηγόρησε την ΟΛΜΕ και όλους τους καθηγητές για «αντισημιτισμό». Μίλησε για τυφλό φανατισμό και ποδηγέτηση της ελεύθερης σκέψης των μαθητών. Έφτασε μάλιστα στο σημείο να δηλώνει ότι ο ρόλος του σχολείου … «δεν είναι να διακρίνει τα θύματα της τρομοκρατίας ή ενός πολέμου σε αθώους ή ένοχους»!!! Πραγματικά απαράδεκτες και ανιστόρητες απόψεις που ανοίγουν επικίνδυνους δρόμους για την ίδια την ιστορική αλήθεια που έχουμε χρέος να διδάσκουμε στους μαθητές μας.

Οι δηλώσεις αυτές στόχο έχουν να στηρίξουν την πλήρη ταύτιση της ελληνικής κυβέρνησης με τις επιδιώξεις του κράτους του Ισραήλ. Μάλιστα φαίνεται να έχουν γίνει «κατά παραγγελία» του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου, όπως αποδεικνύει και η ανακοίνωση της 7/11 του τελευταίου.

Είναι κατανοητή η δυσκολία της κυβέρνησης και του υπουργού να πείσουν τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς και εργαζόμενους αλλά και τη νεολαία για την απαράδεκτη στάση που κρατάνε απέναντι στην εθνοκάθαρση που διεξάγεται στη Λωρίδα της Γάζας, στο διαχρονικό έγκλημα της παράνομης κατοχής των παλαιστινιακών εδαφών, της διαρκούς εξόντωσης αμάχων και παιδιών. Δυσκολεύονται να πείσουν για τις τεράστιες ευθύνες της εμπλοκής της χώρας μας στο πόλεμο, στη μετατροπή της Ελλάδας σε ορμητήριο πολέμου του ΝΑΤΟ (χρήση της βάσης της Σούδας, του αεροδρόμιου της Ελευσίνας, αποστολή φρεγάτας), στην απαράδεκτη στάση της κυβέρνησης στο ψήφισμα του ΟΗΕ για κατάπαυση του πυρός. Είναι σε δύσκολη θέση γιατί υπάρχει ομόθυμη στήριξη του ελληνικού λαού στον παλαιστινιακό αλλά και τον ισραηλινό λαό που πληρώνει και αυτός βαρύ τίμημα και στην απαίτηση να μπει ένα τέλος στη σφαγή με την ικανοποίηση στο δίκαιο αίτημα για τη δημιουργία κράτους στη βάση των αποφάσεων του ΟΗΕ. 

Όμως ο υπουργός Παιδείας ξεπέρασε κάθε όριο! Με τις δηλώσεις του προσβάλλει τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές, που με τον πολύμορφο αγώνα τους μαζί με τον ελληνικό λαό, εδώ και μέρες, εκφράζουν την αλληλεγγύη τους στον παλαιστινιακό λαό. Προσβάλλει τους χιλιάδες συναδέλφους που εδώ και χρόνια δίνουμε μάχη μέσα στις τάξεις, σε πολύ δύσκολες συνθήκες, να αποτρέψουμε ρατσιστικές συμπεριφορές και να διαπαιδαγωγήσουμε τους μαθητές μας να απομονώνουν ιδεολογίες φυλετικού μίσους. 

Όλη την προηγούμενη δεκαετία, συνάδελφοι στοχοποιήθηκαν, δέχθηκαν επιθέσεις, αλλά πάντα έμπαιναν μπροστά προκειμένου το σχολείο να είναι ανοιχτό σε κάθε μαθητή, ανεξάρτητα από το φύλο, την καταγωγή ή το θρήσκευμα, έμπαιναν απέναντι στο δηλητήριο του φασισμού και νεοναζισμού  όταν κάποιοι αναζητούσαν τη «σοβαρή Χρυσή Αυγή». Προσβάλλει τους μαθητές, οι οποίοι δεν ποδηγετούνται, έχουν σκέψη, βούληση και δικαίωμα να εκφράζουν την αλληλεγγύη τους με όποια μορφή πάλης αυτοί επιλέγουν. 

Αλήθεια, η επίκληση του Υπουργού σε ένα σχολείο που δεν ξεχωρίζει τους μαθητές με βάση την καταγωγή και το θρήσκευμα, μόνο ως αυτοκριτική μπορεί να χαρακτηριστεί, όταν αφήνει χιλιάδες μετανάστες και πρόσφυγες χωρίς την κατάλληλη στήριξη, στοιβάζοντας τους μέσα σε τμήματα χωρίς καμία προετοιμασία και γνώση της ελληνικής γλώσσας, αποκλείοντας τους συνειδητά από την εκπαιδευτική διαδικασία. Και είναι ο ίδιος υπουργός που την ώρα που κατηγορεί την ΟΛΜΕ για αντισημιτισμό δεν βρήκε μία λέξη να πει για τις χιλιάδες παιδιά που έχουν σκοτωθεί μέσα σε ένα μήνα στην Παλαιστίνη και για τις δεκάδες χιλιάδες παιδιά στη Λωρίδα της Γάζας που χρόνια τώρα αποκλείονται από το σχολείο, φυλακίζονται και βασανίζονται.

Ξεκαθαρίζουμε και στον υπουργό και σε όσους αναπαράγουν την ίδια προπαγάνδα: η αντίθεση στην πολιτική του κράτους του Ισραήλ δε σημαίνει αντισημιτισμό. Δεν μπορεί να παρουσιάζεται ως θύμα ένα κράτος που 75 χρόνια τώρα έχει δολοφονήσει χιλιάδες παλαιστίνιους, έχει καταστήσει εκατομμύρια Παλαιστινίων πρόσφυγες σε ολόκληρη την υφήλιο, έχει καταπατήσει τη γη τους έχοντας εγκαθιδρύσει καθεστώς απαρτχάιντ, έχει μετατρέψει τη λωρίδα της Γάζα σε ένα σύγχρονο στρατόπεδο συγκέντρωσης στο οποίο στοιβάζονται 2.500.000 Παλαιστίνιοι αποκλεισμένοι από γη, αέρα και θάλασσα. Δεν μπορεί να παρουσιάζεται ως θύμα τη στιγμή που δολοφονεί χιλιάδες άμαχους και ετοιμάζεται να προχωρήσει σε εθνοκάθαρση. Δεν μπορεί να θεωρηθεί κράτος που σέβεται τις διεθνείς συμβάσεις και σέβεται τα δικαιώματα των λαών για αυτοδιάθεση.

Το μέλλον θα δείξει τι πολιτικά γραμμάτια έχει να ξεπληρώσει ο καθένας, το σίγουρο είναι ότι για εμάς τους εκπαιδευτικούς η μοναδική μας έγνοια είναι οι χιλιάδες μαθητές μας που μας κοιτούν κάθε ώρα, κάθε λεπτό στα μάτια και ζητάνε απαντήσεις στα μεγάλα γιατί. 

Αυτές τις απαντήσεις προσπαθούμε να τις δίνουμε κάθε μέρα στη σχολική τάξη, στο δρόμο, στην κινητοποίηση, εκεί που ζουν και αναπνέουν οι μαθητές μας. Αυτή η σχέση εμπιστοσύνης έχει χτιστεί στην ελληνική κοινωνία εδώ και δεκαετίες, σε πολύ δυσκολότερες συνθήκες από τις σημερινές και δεν μπορεί να την διαταράξει κανένας περαστικός από το υπουργείο Παιδείας. 

•        Απαιτούμε εδώ και τώρα, ο Υπουργός να αποσύρει τις απαράδεκτες δηλώσεις που προσβάλλουν όλο τον κλάδο. 

•        Το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ προκειμένου να υπερασπίσει την τιμή και την υπόληψη των χιλιάδων εκπαιδευτικών και να προστατεύει από κάθε στοχοποίηση προχωράει άμεσα σε κατάθεση μηνυτήριας αναφορά προς τον υπουργό Παιδείας για τις άθλιες, απαράδεκτες και συκοφαντικές δηλώσεις του.

•        Καλούμε τις ΕΛΜΕ, τη ΔΟΕ και τους ΣΕΠΕ, την ΟΙΕΛΕ να προσυπογράψουν την μηνυτήρια αναφορά.

•        Καλούμε σε οργάνωση και κλιμάκωση των παρεμβάσεων αλληλεγγύης στον Παλαιστινιακό λαό από τις ΕΛΜΕ και τους εκπαιδευτικούς σε συνεργασία με τα μαθητικά συμβούλια και συλλόγους γονέων (εκδηλώσεις, συζητήσεις, προβολές φιλμ κλπ.).

•        Να απαλλαγεί ο Παλαιστίνιος που ανάρτησε την σημαία της Παλαιστίνης μαζί με την ελληνική στην συναυλία στο Σύνταγμα και συνελήφθη μέσω καμερών.

Αξιολόγηση: Ερωτήσεις - Απαντήσεις

 

Υπογράφουμε – συμμετέχουμε στην Απεργία-Αποχή της ΟΛΜΕ-Κανένας αξιολογητής δεν θα μπει στα σχολεία μας! Η αξιολόγηση δεν θα περάσει!

Η δημοσίευση της εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας για την έναρξη της απαράδεκτης και προσβλητικής διαδικασίας που ονομάζει «ατομική αξιολόγηση» για την σχολική χρόνια 2023 - 2024 ήταν κάτι αναμενόμενο. Η νέα ηγεσία του ΥΠΑΙΘ συνεχίζει στον ίδιο αντιεκπαιδευτικό δρόμο της προηγούμενης και αξιοποιεί τα ίδια αυταρχικά και εκβιαστικά μέσα. Δεν θα περάσει! Ο κλάδος μας είναι εξοπλισμένος με την Απεργία – Αποχή που έχει προκηρύξει η ΟΛΜΕ  που καλύπτει όλους τους συνάδελφους και τις συναδέλφισσες (υπενθυμίζουμε πως αφορά την απεργία αποχή από όλο το εξωδιδακτικό κομμάτι που σχετίζεται με την «ατομική αξιολόγηση» (συναντήσεις, συμπλήρωση φορμών κτλ) το οποίο συμπληρώνεται και με τις στάσεις εργασίας που κηρύσσουν η ΟΛΜΕ και η ΕΛΜΕ μας για τις δύο παρατηρήσεις του μαθήματος στην τάξη από τους Συμβούλους).

Όπως είναι σε όλες και όλους γνωστό οι τρεις ΕΛΜΕ της Γ΄ Αθήνας, σε συνεργασία με τους συλλόγους διδασκόντων και τους νεοδιόριστους συναδέλφους απέτρεψαν κάθε ατομική αξιολόγηση στα σχολεία της περιοχής, όπως άλλωστε έγινε και σε όλη την Αττική.

Σήμερα είναι οι νεοδιόριστοι, αύριο όλοι οι υπόλοιποι. Γι’ αυτό το ζήτημα δεν είναι ατομικό, γι’ αυτό δεν θα επιτρέψουμε σε κανέναν αξιολογητή να περάσει τις πόρτες των σχολείων μας. Καλούμε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα να συμμετέχει στην Απεργία – Αποχή και στις στάσεις εργασίας, όχι μόνο από αλληλεγγύη στους νεοδιόριστους, αλλά γιατί με αυτόν τον τρόπο συμβάλλει στον αγώνα για την ανατροπή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, που επιδιώκει την υποταγή των εκπαιδευτικών σε ένα σχολείο που συνθλίβει τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, μέσα και από την απαράδεκτη και αντιεπιστημονική εκπαιδευτική διαδικασία που προωθείται.

Ερωτήσεις και απαντήσεις για την ακύρωσή της

1] Ποιες είναι οι πρώτες ενέργειες που πρέπει να κάνω άμεσα;

Να δηλώσω απεργία-αποχή στο σχολείο μου (εάν δεν το έχω ήδη κάνει) υπογράφοντας την αντίστοιχη δήλωση της ΟΛΜΕ ή της ΠΟΣΕΠΕΕΑ (για το ΕΕΠ και το ΕΒΠ). Σε περίπτωση που συνάδελφοι έρχονται φέτος σε κάποιο σχολείο υπογράφουν νέα δήλωση και  παίρνουν άλλο αριθμό πρωτοκόλλου. Δεν ισχύει η δήλωση στο προηγούμενο σχολείο.

2] Τα στελέχη του ΥΠΑΙΘ δηλώνουν ότι είναι πειθαρχικό αδίκημα η άρνηση της αξιολόγησης που επισύρει πειθαρχικές διώξεις και κρατήσεις μισθού. Ισχύει; Επίσης, μήπως κινδυνεύω να στοχοποιηθώ;

Σε καμία περίπτωση.  Από την πρώτη στιγμή του αγώνα μας, το Υπουργείο καταφεύγει σε απειλές, εκβιασμούς και ποικίλους εκφοβισμούς. Δυστυχώς, μια μεγάλη μερίδα συμβούλων, αλλά και κάποιοι διευθυντές σχολικών μονάδων, αναπαρήγαγαν αυτό το κρεσέντο εκφοβισμού. Ότι δηλαδή οι αναπληρωτές κινδυνεύουν να απολυθούν, να μην επαναπροσληφθούν, ότι οι διευθυντές σχολείων κινδυνεύουν με διώξεις, ότι δεν θα ξαναγίνουν διευθυντές και άλλα πολλά. Στην ίδια τακτική καταφεύγουν από το 1997 που έχουν ψηφιστεί νόμοι για την αξιολόγηση, αλλά ουδέποτε εφαρμόστηκαν. Η αλήθεια είναι ότι κανείς και καμία όλα αυτά τα 26 χρόνια δεν διώχθηκε, ούτε στοχοποιήθηκε για τη συμμετοχή του/της στον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση. Αντίθετα, το στίγμα του καλοθελητή του Υπουργείου φέρουν ορισμένα στελέχη εκπαίδευσης τα οποία έχουν καταγγελθεί.

3]Είναι νόμιμη μορφή η Απεργία-Αποχή (στο εξής Α/Α);

Aποχή των εκπαιδευτικών από συγκεκριμένα καθήκοντα προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982, όπως αυτές έχουν ερμηνευτεί από τα αρμόδια Δικαστήρια (όλως ενδεικτικώς Δ.Εφ. 486/1995 κ.α.) και συνιστά απολύτως νόμιμη, συνταγματικά κατοχυρωμένη μορφή συνδικαλιστικής δράσης, αναγνωριζόμενη ως μορφή απεργίας η οποία καλύπτει τους συμμετέχοντες από κάθε πειθαρχική ευθύνη

4] Τι απαντάμε εάν σταλεί email από τον αξιολογητή;

Με την παρούσα (αριθμός πρωτοκόλλου …,( εδώ να γράφεται ο αριθμός πρωτοκόλλου της ομαδικής ή ατομικής δήλωσης συμμετοχής στην Απεργία – Αποχή στο κάθε σχολείο) δηλώνω ότι συμμετέχω στην απεργία-αποχή που έχει προκηρύξει η ΟΛΜΕ, η ΔΟΕ (ή ΠΟΣΕΕΠΕΑ για ΕΒΠ-ΕΕΠ), από κάθε ενέργεια που συνδέεται με το σύστημα αξιολόγησης, το οποίο προωθείται εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και πιο συγκεκριμένα από τις διαδικασίες που προβλέπονται από τον νόμο 4823/21 και καθώς και από την Υπουργική Απόφαση 9950/ΓΔ5 ΦΕΚ 388/27-1-2023 «Ρύθμιση ειδικότερων και λεπτομερειακών θεμάτων σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τη διαδικασία διενέργειάς τη. Ο/Η εκπαιδευτικός:… Ονοματεπώνυμο:……… Ειδικότητα:………………………. Σχολείο:…………………………………”

Δε γράφουμε τίποτα επιπλέον ως απάντηση κι εδώ σταματάει η επικοινωνία μας με τον αξιολογητή. Καλό είναι το απαντητικό αυτό μήνυμα να κοινοποιηθεί και στο Σχολείο και στο ΔΣ του Συλλόγου μας. Δεν «μπαίνουμε» στην ειδική πλατφόρμα αξιολόγησης. Δε συμπληρώνουμε τον ηλεκτρονικό φάκελο. Δεν δίνουμε στοιχεία και «πάτημα» στον αξιολογητή για να εντείνει τις πιέσεις και να αποστέλλει προσωπικά μηνύματα για τη συνέχιση της διαδικασίας. Ξέρουμε, επίσης, ότι όλα αυτά τα στοιχεία θα αξιοποιηθούν από το Υπουργείο και τα «παπαγαλάκια» του για να θριαμβολογήσουν για τα ποσοστά συμμετοχής στην αξιολόγηση. Ακόμα και αν έχουμε «μπει» στην ειδική πλατφόρμα και έχουμε δεχτεί το μήνυμα από τον «αξιολογητή» για τα «βήματα» ώστε να ξεκινήσει η διαδικασία μπορούμε να διακόψουμε την επικοινωνία και να δηλώσουμε Α/Α.

5]Ανήκω στο ΕΕΠ ή στο ΕΒΠ, πως θα αντιμετωπίσω μόνος/η μου τον αξιολογητή;

Συνάδελφε, κανένας και καμία δεν θα μείνει μόνη. ΟΛΜΕ και ΠΟΣΕΠΕΕΑ έχουν απεργία-αποχή. Το Δ.Σ. αλλά και οι συνάδελφοι κάθε σχολείου θα είναι στο πλευρό του αξιολογούμενου, στην πρώτη γραμμή κάθε μπλοκαρίσματος αξιολόγησης. Ο αγώνας μας είναι συλλογικός και όχι ατομικός.

6] Σε περίπτωση που βγει παράνομη η Α/Α, τι θα γίνει μετά;

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα την επαναπροκηρύξει. Το ίδιο μπορεί να κάνει και η ΑΔΕΔΥ και η ΕΛΜΕ μας. Ο αγώνας θα συνεχιστεί σε κάθε περίπτωση. Ανεξάρτητα από αυτό, οι καταδικαστικές αποφάσεις των δικαστηρίων για τις απεργίες δεν έχουν ποτέ αναδρομική ισχύ, δηλαδή, δεν μπορεί να θεωρηθεί παράνομη η συμμετοχή μας στην Α/Α στο διάστημα πριν την εκδίκαση.

7] Η Α/Α έχει κρατήσεις από τον μισθό μου;

Όχι, δεν έχει. Για να συμβεί κάτι τέτοιο θα έπρεπε να μπορεί να υπολογιστεί το χρονικό διάστημα που απείχε κάποιος, πράγμα αδύνατο. Ποτέ έως τώρα δεν επιχειρήθηκε να επιβληθούν κρατήσεις, αντίστοιχες για παράδειγμα με τις στάσεις εργασίας.

8] Υπογράφουμε στο σχολείο που έχουμε οργανική ή και σε όσα σχολεία συμπληρώνουμε ωράριο;

Υπογράφουμε σε όλα τα σχολεία που υπηρετούμε.

9] Πότε κάνουμε Α/Α και πότε στάση εργασίας;

Η απεργία – αποχή της ΟΛΜΕ και της ΠΟΣΕΠΕΕΑ καλύπτει σε όλες τις φάσεις τους/τις συναδέλφους από όλα τα εξωδιδακτικά καθήκοντα που σχετίζονται με την ατομική αξιολόγηση, όπως: από τη συνάντηση με τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης, την ενημέρωση της Ψηφιακής Πλατφόρμας, τον ηλεκτρονικό φάκελο, την υποβολή έκθεσης ατομικής αυτοαξιολόγησης κλπ. Όταν συμμετέχουμε στην απεργία- αποχή βρισκόμαστε στο σχολείο μας και παρέχουμε το πλήρες εκπαιδευτικό μας έργο ως συνήθως. Στάση εργασίας δηλώνουμε όταν θα έρθει ο/η σύμβουλος για αξιολόγηση μέσα στην τάξη να παρακολουθήσει μάθημα. Για τη στάση εργασίας δεν ενημερώνουμε παρά μόνο όταν καταφθάσει ο αξιολογητής στο σχολείο. Στις επισκέψεις που προηγούνται και σε οποιαδήποτε άλλη επαφή με τον αξιολογητή μας καλύπτει η Α/Α.

10] Σε περίπτωση που ο αξιολογητής ορίσει μόνος του μέρα και ώρα που θα επισκεφθεί το σχολείο;

Προκειμένου να αντιμετωπιστεί συλλογικά από ΟΛΟΥΣ τους συναδέλφους το κομμάτι της «παρατήρησης της διδασκαλίας» και να γίνει συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το σχολείο που θα πάει ο αξιολογητής, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ προκηρύσσει 3ωρες στάσεις εργασίας στο πλαίσιο της αποτροπής της υλοποίησης του ν.4823/21 και της ΥΑ 9950/ΓΔ5/27-01-23 (παρακολούθηση μαθημάτων από αξιολογητές κλπ) και θα συνεχίζει να προκηρύσσει στάσεις εργασίας για όσο διάστημα διαρκούν αυτές οι διαδικασίες. Ενημερώνουμε άμεσα το Δ.Σ., με οποιονδήποτε τρόπο, εάν ο «αξιολογητής» προσπαθήσει να κλείσει ραντεβού για παρακολούθηση διδασκαλίας.

11] Πώς είναι ενημερωμένος ο εκπαιδευτικός και η ΕΛΜΕ γι΄ αυτήν του την επίσκεψη;

Ο Σύμβουλος υποχρεούται να ενημερώνει το σχολείο για το ραντεβού. Και ο Διευθυντής τον αξιολογούμενο εκπαιδευτικό.

12] Τι θα γίνει με τη μονιμοποίησή μου εάν δεν αξιολογηθώ; Δεν είναι πρόβλημα να παραμείνω δόκιμος/η;

Το υπουργείο ΠΑΡΑΝΟΜΑ δε μονιμοποιεί όσους ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΑ έχουν κλείσει διετία, σε πολλές περιοχές με ανάκληση των μονιμοποιήσεών τους. Οι ΕΛΜΕ έχουμε αντιδράσει με επαναλαμβανόμενες κινητοποιήσεις στις διευθύνσεις. Κανείς να μην πέσει στην παγίδα πως με την οικειοθελή συμμετοχή του/της στην αξιολόγηση διασφαλίζει τη μονιμοποίησή του/της! (Ήδη έρχονται στο φως παραδείγματα συναδέλφων που αξιολογήθηκαν αρνητικά, π.χ. διότι στη διδασκαλία τους δεν αξιοποίησαν… εποπτικά μέσα, τη στιγμή που οι σχολικές τους μονάδες δεν τα διέθεταν!). Έχουμε τονίσει ξανά πως τα κριτήρια αξιολόγησης δίνουν τη δυνατότητα να κριθεί κάποιος/α αρνητικά, το ίδιο εύκολα με το να κριθεί και με άριστα! Κανείς να μην ξεπουλήσει τα χρόνια σπουδών και υπηρεσίας του σε μία διδακτική ώρα! Τις οριστικές μονιμοποιήσεις θα τις κερδίσουμε με την αντίδραση στην αξιολόγηση, όχι με την παράδοσή μας! Ποτέ άλλοτε δεν ξανάγινε αυτός ο εκβιασμός στο παρελθόν, τώρα συμβαίνει, στα πλαίσια της αξιολόγησης.

13] Να κάνω την διαδικασία, παρά τις αντιρρήσεις μου, ώστε να μονιμοποιηθώ και να ξεμπερδεύω; Αρκετά δεν έκατσα σαν αναπληρωτής/αναπληρώτρια;

Δυστυχώς, δεν είναι έτσι. α) Και να ολοκληρωθεί η φάση Α1 (σύμβουλος ειδικότητας) ΔΕΝ θα εκδοθούν οι διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποίησης. Πρέπει να ολοκληρωθεί η διαδικασία Α2 και Β (σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης και διευθυντής). Πρόκειται συνεπώς για κοροϊδία και ξεκάθαρο εκβιασμό. β) Η υλοποίηση των αντιεκπαιδευτικών σχεδιασμών δεν θα έχει σαν αποτέλεσμα να γίνουν οι δόκιμοι, μόνιμοι, αλλά να γίνουμε τελικά όλοι δόκιμοι, εις το διηνεκές! Η διαδικασία επαναλαμβάνεται κάθε 2 και 4 χρόνια αντίστοιχα! Κανείς λοιπόν να μην παραπλανηθεί από τα ωραία λόγια και τις υποσχέσεις του ΥΠΑΙΘ (“έλα μωρέ, τυπικό είναι, να τελειώνουμε”). Αν υλοποιηθούν αυτά τα σχέδια, τότε θα αρχίσουν οι πιέσεις του τύπου: “μα καλά, είναι δυνατόν να είναι όλοι άριστοι”; Με δυο λόγια: δε θα τελειώσεις, ίσα-ίσα που τότε θα αρχίσουν όλα για σένα.

14] Ποιο είναι το χειρότερο πράγμα που μπορώ να πάθω αν δεν αξιολογηθώ;

Το χειρότερο που μπορεί να πάθει όποιος/α δεν αξιολογηθεί είναι να παραμείνει δόκιμος (δεν αφορά προς το παρόν τη ΔΙΔΕ Γ΄ Αθήνας). Πρόκειται για μια δημοσιοϋπαλληλική εκκρεμότητα πράγματι. Χωρίς καμία επίπτωση στην εργασιακή σχέση (μονιμότητα) ή τη μισθολογική εξέλιξη. Το χειρότερο όμως που μπορεί να πάθει όποιος συμμετέχει στην αξιολόγηση είναι να κριθεί μη ικανοποιητικός και να τον στείλουν ξανά για επιμόρφωση. Ήδη, κατά δήλωσή του προέδρου του ΙΕΠ το σχετικό υλικό «επιμόρφωσης» για τους μη ικανοποιητικούς είναι έτοιμο!

15] Έχω μόνο δύο φορές δικαίωμα να αρνηθώ την ατομική αξιολόγηση, στην συνέχεια θα κριθώ ανεπαρκής και θα απολυθώ;

Σε καμία περίπτωση η συμμετοχή στην Απεργία-Αποχή, συνολικά η συνδικαλιστική δράση, δεν συνεπάγεται αρνητική αξιολόγηση. Για να το πούμε πιο καθαρά: ο αξιολογητής, σε περίπτωση μπλοκαρίσματος της αξιολόγησης, είναι υποχρεωμένος να σημειώσει ότι δεν πραγματοποιήθηκε λόγω συμμετοχής στην Απεργία-Αποχή και σε καμία περίπτωση ότι ο αξιολογούμενος έλαβε αρνητική αξιολόγηση. Προφανώς, οι συνάδελφοι/συναδέλφισσες που θέτουν το ερώτημα, κάνουν αναγωγή στην σχετική διάταξη του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα. Εκεί όμως η αναφορά αφορά την περίπτωση που πραγματοποιηθεί η Αξιολόγηση και το αποτέλεσμά της είναι αρνητικό. Είναι δύο τελείως διαφορετικά πράγματα.

16] Δεν υπέγραψα τη δήλωση απεργίας-αποχής και τώρα έχει πρωτοκολληθεί.

Μπορείς  οποιαδήποτε στιγμή να υπογράψεις νέα δήλωση απεργίας - αποχής με καινούργιο αριθμό πρωτοκόλλου.

17] Η πλειοψηφία του Συλλόγου Διδασκόντων δεν κάνει απεργία-αποχή. Έχω το δικαίωμα να δηλώσω απεργία-αποχή ακόμη και μόνος/η μου;

Ακόμα και ένας/μία συνάδελφος μπορεί να δηλώσει Α/Α, όπως ακριβώς και απεργία.

18] Στην περίπτωση όπου ο/η σύμβουλος ενημερώσει ότι θα έρθει να γνωριστεί μαζί μας, αλλά χωρίς να αξιολογήσει τι κάνουμε;

Ειδοποιούμε σε κάθε περίπτωση το Δ.Σ. Η “γνωριμία” σε ατομικό επίπεδο μόνο στην ατομική αξιολόγηση παραπέμπει. Εάν πρόκειται για ολόκληρο τον Σύλλογο Διδασκόντων, οπωσδήποτε πρέπει να ειδοποιηθεί το Δ.Σ. και να του ξεκαθαρίσουμε σε κάθε περίπτωση πως οποιαδήποτε αναφορά στην αξιολόγηση δεν θα γίνει αποδεκτή.

19] Ενημερώθηκα ότι (περί τα τέλη της προηγούμενης σχολ. χρονιάς) στις περιοχές που έχουν επιλεγεί οι νέοι σύμβουλοι, κάποιοι από τους αξιολογητές που πήγαιναν στα σχολεία και έπεφταν σε συναδέλφους που απέχουν, ζητούσαν να καταγραφεί η απεργία-αποχή σε πρακτικό και να υπογραφεί από τον συνάδελφο που απέχει ή ζητούσαν να καταγραφεί στο βιβλίο σχολικής ζωής ή τους λένε ότι έκλεισε ο φάκελός τους κλπ. Πώς πρέπει να κινηθώ σε αντίστοιχες περιπτώσεις; Υπάρχει κάποιος κίνδυνος σε αυτές τις κινήσεις;

Δεν προβλέπεται από καμία διάταξη κάτι από τα παραπάνω. Πρόκειται για μια ακόμα αυθαίρετη και υστερόβουλη τακτική που έχει χρησιμοποιηθεί στην επαρχία. Ενημερώνονται για τη συμμετοχή μας στην απεργία αποχή η οποία είναι νόμιμη και διασφαλίζει τους συμμετέχοντες. Στο πρακτικό του Συλλόγου Διδασκόντων (ΣΔ) καταγράφονται οι αποφάσεις του ΣΔ και υπογράφονται από όλους τους παρόντες. Η απεργία-αποχή, όπως και η συμμετοχή σε απεργίες, στάσεις εργασίας κλπ. δεν τίθενται ως θέμα συζήτησης στον ΣΔ. Επομένως κανένα τέτοιο πρακτικό δεν μπορεί να γραφτεί. Στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής καταχωρούνται στοιχεία της καθημερινής ζωής της σχολικής μονάδας και καταγράφονται με χρονολογική σειρά όλα τα στοιχεία, γεγονότα, συμβάντα που αναφέρονται στη σχολική ζωή και τη λειτουργία του σχολείου, όπως εκδηλώσεις, συνεργασία με φορείς, έκτακτη απουσία εκπαιδευτικού, έκτακτη αλλαγή εφημερίας κ.λπ. Άρα δεν γράφονται "όλα" γενικά, και κυρίως ποτέ η απεργία. Η απεργία-αποχή καταγράφεται στο πρωτόκολλο του σχολείου. Εάν κάποιος σχολικός σύμβουλος ζητήσει αντίγραφο της δήλωσης απεργίας-αποχής θα πρέπει να το πράξει εγγράφως. Αμέσως ενημερώνουμε το ΔΣ της ΕΛΜΕ.

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ – ΑΠΟΚΡΟΥΟΥΜΕ ΟΛΕΣ/ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ – ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ